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高建峰

时间:2015-02-10  来源:  作者:

5 高建峰 在县三名协作组活动中发言.JPG

蜕变中成长 笃定中前行

——记首批阳信县名教师高建峰

高建峰,男,19741月生,本科学历,中共党员,一级教师,现任实验小学语文教师、科研处主任。先后荣获滨州市小学语文教学能手,滨州市小学语文学科带头人,滨州市首届创新班主任,山东省小学语文优质课获奖者等称号。20142月,被评为首批“阳信县名教师”。

“三名”相伴,他牢记领导的嘱托,铭记沉甸甸的责任,分外珍惜难得的学习机会,在一次次学习活动中收获、反思、成长。他在赴北京、济南、青岛、泰安等地的学习之旅中参访、聆听、思辨;他在与专家直面交流中获得教益,开阔视野,受到启迪;他在观摩课堂、剖析自己中深刻反思改进课堂,研究教学改进之法,探讨课堂改革之要。“博观而约取,厚积而薄发”,学习与研究让他更加坚定了“让每个孩子享受成功快乐”的教育理念,俯下身子,努力做一名领导信赖、学生爱戴、家长满意的好老师。

在教学工作中,他积极投身于课堂教学改革,扎根课堂, 立足课题研究,带领语文教师创立了“导学、共学、精点、趣习语文课堂教学模式”。该模式以“先学后教、以学定教”为指导思想,依托省规划课题《小学高年级学生语文自主阅读能力培养研究》的成果总结提炼出四大板块五个环节的课堂教学模式基本结构。四大板块为导学板块、共学板块、精点板块、趣习板块;五个环节即情境导入、明确学标,乐学探究、合作交流,展示点拨、质疑顺学,盘点收获、读写拓展,作业超市、达标提高。他特别注重学生自学能力的培养,主持编写了适用于二至六年级学生使用的《乐学手册》。

在学校管理工作中,他根据教研活动中发现的问题,经过缜密思考、借鉴外地先进经验,创立了“主题案例式教研”。该教研活动主要特色是立足校情,实现集体备课有时效,论坛式评课有实效,校本教研真实有效。主题案例式教研活动参与主体为教研组全体教师。教研组实行教研组长负责制。教研组长带领本组教师经历一次完整地教研活动过程:依据选择的教研主题,主备(执教)人确定教学课题、开始个人备课和同伴互助备课,进行同学科全校集体备课评议、主备人根据评议意见修订备课设计,制作教学课件,完成备课准备;然后进行同学科全校课堂教学观摩,执教者教后反思,同学科教师全校论坛式评课、完成案例式论文的反思、撰写。总之,主题案例式教研围绕主题呈序列开展研究、集体备课增强备课实效、课后评课反思改进课堂之道、思辨梳理撰写论文,教研活动有深度、有温度、可持续。

作为县名师,他在推进校内结对帮扶对象专业提高的同时,经常走出校门,先后到多个乡镇、学校送课送研,与广大同行共同切磋交流,在有效教学策略中品尝教学成功的快乐滋味。近年来,他主持省、市规划办《小学高年级学生语文自主阅读能力培养研究》《小学语文低年级写话教学研究》等课题顺利结题,教育论文先后在《少年智力开发报》《滨州教育》等报刊发表。

“三名”相伴的时光步履匆匆,一路上且行且思,收获良多……一路前行,难忘成长的快乐,收获的喜悦,专业发展之路上的笃定与蜕变。默默耕耘终无悔,无私奉献总是情。对事业的追求,就像一条闪光的射线,只有起点,没有终点……

前行,永远在路上……

 

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